La Extensión en la Educación Superior en Tiempos de COVID-19

 Martes 2 de diciembre del 2020

El Ministerio de Educación Superior Ciencias y Tecnología (MESCyT), a través del Viceministerio de Extensión, desarrolló una interesante actividad sobre la Extensión en la Educación Superior en Tiempos de COVID-19, en donde se dieron cita una gran cantidad de rectores y vecerrectores de universidades e institutos del país y en donde se dio a conocer un estudio realizado sobre este tema, presentado por la Lic. Yasmín Hernández, quien abordó la conferencia "las TIC como soporte de la extensión" y también la conferencia sobre "El COVID-19 desde el ámbito de la Educación Superior, a cargo del Dr. Héctor Balcácer (Epidemiólogo).

Las palabras centrales del acto estuvieron a cargo del Ministro de  Educación Superior Ciencias y Tecnología (MESCyT), el Dr. Franklin García Fermín. La actividad fue desarrollada por destacada luchadora de Nagua, Lic. María López Polanco (Viceministra de Extensión), quien se refirió al marco general del evento. El Instituto del Ambiente fue representado por su Rector el Dr. José S. Vásquez Guerra, la Ingeniera Elizabeth Martínez y la Lic. Clairen Rivas. El encuentro tuvo lugar en el salón Prof. Ramón Michel de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD).

Agua Limpia y Saneamiento: buenas prácticas en Latinoamérica sobre el ODS 6

Presentación PPT sobre el ODS 6 con la Escuela Argentina de Negocios (EAN) y el Centro de Desarrollo Sostenible de Agentina (CEDESO), coordinado por el Lic. Julián D'Angelo.

 

 

 

El Parque Nacional Valle Nuevo

Dr. José Vásquez, se dirige a los estudiantes en Villa Poppy.

Madre de las aguas, así se ha llamado al Parque Nacional Valle Nuevo, pues cerca del 70%  del agua que consume el país proviene de este grandioso parque (7 de cada 10 personas en República Dominicana se benefician de sus aguas). La zona experimenta temperaturas promedio de hasta 10 grados Celsius en invierno, acompañada de una gran biodiversidad. Valle Nuevo se ha convertido en una de las áreas de conflicto más importantes del país, debido a la explotación insostenible de la agricultura y el turismo.  

El gobierno dominicano, a través del Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales intervino la zona y reubicó unas 52 familias; de estas 23 familias se les otorgó un predio de 4.5 tareas, equivalente a 2,827.21 metros (0.281 Ha). A cada familia se le construyó una casa de madera en una zona que se le llamó Villa Poppy, en Constanza, República Dominicana. 

Parque Nacional Valle Nuevo, Constanza, R.D.

Pero, aún falta por desalojar los habitantes que ocupan la parte Noroeste del parque, como son las comunidades de: Los Caños, Limonsito, El Sillón, Las Ciénagas, El Gramaso, las zonas que corresponden a Monseñor Nouel y San José de Ocoa.

Queda el gran reto de reubicar grandes familias que persisten en el área protegida. Le compete al Gobierno tomar la decisión de salvaguardar el garante del vital y más preciado líquido que existe en la naturaleza, El Agua.

Con el objetivo de conscientizar a los estudiantes sobre la importacia de las áreas protegidas, se realizó una visita desde el Instituto de Estudios Superiores en Medio Ambiente y Recursos Naturales en febrero del 2020. Asistieron el Rector de la institución, Dr. José Santiago Vásquez Guerra, Xochilt Estrada, Vicerrectora, así como los profesores Elizabeth Martínez, Carlos Lague y Frank Badía.

Instituto del Ambiente entrega letreros a comunitarios de Jimayaco Abajo, La Vega.

Dr. José Vásquez entrega letreros a directivos.

El Instituto Técnico de Estudios Superiores en Medio Ambiente y Recursos Naturales (ITESMARENA), dentro de su programa de Responsabilidad Social y Educación realiza actividades destinadas a mitigar, orientar y capacitar personas para que respeten, conserven y protejan nuestra Casa Común (Planeta Tierra). Para tales fines, participa y apoya a organizaciones de la sociedad civil, para que estas se empoderen de la problemática ambiental más seria que enfrenta la humanidad hoy dia (la plaga planetaria), el plástico.

Por instrucciones del Rector de este Instituto, Dr. José Santiago Vásquez Guerra, asumiendo la política que emana del Ministerio de Medioambiente, dirigido por el Minsitro Angel Estévez, se realiza la entrega de letreros alusivos a la prevención de la tirada de basura en lugares públicos, los cuales fueron cofeccionados por los propios estudiantes de esta casa de estudios y el Técnico de Areas Protegidas, Martín Uribe.

La donación es recibida por el Señor Agustín Batista y al directiva de la organización comunitaria de Jimayaco Abajo, La Vega, R.D.

Sr. Agustin Batista (der.) y demás directivos reciben letreros.

El Desarrollo Sostenible y Dimensiones

El Desarrollo Sostenible es definido por varias agencias internacionales, profesionales y científicos del área de manera diferente, pero al final coincidiendo todos. La UNESCO lo expresa como, alcanzar un desarrollo que satisfaga las necesidades presentes, sin que este afecte las posibilidades para vivir en condiciones semejantes a las nuestras, las futuras generaciones que vengan a habitar el planeta. Hoy día, hablar del tema implica tocar cuatro dimensiones: La económica, la social, la ambiental y la cultural.

Existen 17 objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS) y 169 metas adoptadas por los Estados Miembros en el año 2015, con el propósito de enfrentar la pobreza, la desigualdad, el hambre, la desnutrición, entre otros, a los fines de que los países, mayormente tercermundistas estén en mejores condiciones de vida para el 2030 (PNUD, s.f.).

                                  Figura 1. ODS en la Agenda 2030 (ONU).

Dimensiones

La Dimensión Cultural, además de que recoge el sentimiento innato de la actuación humana y las maneras en las que una comunidad tal se expresa, es parte esencial del desarrollo sostenible. El respeto a la diversidad cultural, llámese a las diferentes etnias o razas que existen en el mundo, así como a la forma de pensar de estas, debe ser considerado dentro de los ODS hacia el 2030. La Dimensión Social, ya abarca la persona con su rol en la sociedad y que implica que se dé cumplimiento a los derechos de estas a un avance económico, político, cultural y ambiental.

Por otro lado, la Dimensión Ambiental prevé que el ente social brinde un respecto al medioambiente, y que coadyuve al cuidado y protección del mismo.

La Dimensión Económica, se refiere al logro de una economía limpia o verde, que no haya agredido a ningunas de las dimensiones anteriores.

Para lograr un desarrollo sostenible verdadero, se deben impulsar políticas sectoriales a nivel mundial, regional y nacional, por parte de los gobiernos y países poderosos económicamente, pues este solo se obtiene si se conjugan las cuatro dimensiones (No es posible el desarrollo sostenible si falta alguna).

Ejemplos de prácticas sostenibles

Estas se puede observar,  a través de Common Ground Research Networks. Revista Internacional de Sostenibilidad.

Manejo de Aguas Residuales con Sistemas Ecológicos Sostenibles… ver estudio en el siguiente enlace:

https://cgscholar.com/bookstore/works/manejo-de-aguas-residuales-con-sistemas-ecologicos-sostenibles-y-su-estudio-para-la-implementacion-en-la-republica-dominicana-8f5e3d14-fed9-4178-8710-882a70c871b1?category_id=cgrn-es

Situación actual del Río Camú

Dr. José S. Vásquez Guerra
Rector Instituto del Ambiente, R.D.

El Camú es el río principal de la provincia de La Vega. Nace en la Cordillera Central, en la Loma de La Sal (Casabito), en la Reserva Científica Ébano Verde, haciendo un recorrido por las llanuras veganas y del Cibao Central de 101 kilómetros hasta su desembocadura en el Yuna, en el municipio de Pimentel, San Francisco de Macorís. Este cuenta con 25 arroyos en toda su área de acción, haciéndose responsable de las tierras más fértiles de la región.

La subcuenca tiene una extensión de 2,418 km² donde habitan 228,109 habitantes del municipio de La Vega a los que aporta agua para riego, generación de electricidad, consumo humano y control de avenidas. Su cobertura actual ha sido estimada en 8, 996,800 hectáreas de bosques (37.20%), y 182,738.31 hectáreas de cultivos agrícolas y pastizales (62.80%).

La mayor parte de la subcuenca alta está siendo afectada por la deforestación, erosión, pérdida de biodiversidad y contaminación urbana, producto de la expansión agrícola, la ganadería, el crecimiento urbano y la falta de manejo de sus bosques. Pero, lo más preocupante y criminal es la descontrolada extracción de materiales del río, que por años se viene realizando, además de la tala de árboles en la parte alta, realizada con diversos fines (corte de postes para la siembra de valor beans y comercio).

La situación socioeconómica actual no es bien conocida, pero estudios anteriores, reportan las siguientes estadísticas. El 66% de la población plantea su deseo de emigrar debido a la escasez de oportunidades para su desarrollo. La familia promedio es de 5 miembros. Sólo 7% tiene algún empleo fijo como profesores y cuidadores asalariados de propiedades. El 89% de la población son agricultores. El ingreso medio familiar es de RD$11,292/mes.

Este perfil socio ambiental hace urgente implementar una estructura técnica que ponga en operación un plan de manejo para la subcuenca del Río Camú que gane a corto plazo la confianza de los organismos locales y nacionales y que demuestre su capacidad para enfrentar de forma ordenada la situación actual.

2.1 Descripción de la Situación de la Agropecuaria en la Subcuenca

Se reporta una agricultura altamente intensiva con pequeños y medianos productores, pudiéndose observar una gran deforestación en todas sus micro-cuencas. Los tamaños promedio de los predios en la zona son de 20 tareas, las cuales son utilizadas principalmente en cultivos de ciclo corto. Esto junto a la falta de una cultura de conservación de suelos de montaña, genera permanentemente el deterioro de la base de los recursos naturales responsables de la conservación del agua y de la biodiversidad, que reclama una actuación estratégica en favor de esta parte de la subcuenca del rio Camú.

2.2 Caracterización, cobertura y uso de los suelos en la Subcuenca Camú

Los suelos de la subcuenca son de textura franco-arenosa, arcillo-arenosa, arcillosa y de alto contenido de materia orgánica. Son principalmente de clase VII (aptos para bosques, pastos y cultivos de montaña) y clase I y II (cultivables, de topografía llana y buena para riego). La subcuenca tiene una cobertura de Bosques de Conservación de 166.68 km2 (7%), Bosque de Producción de 574.33 km2 (24%), Bosque de Protección 158.67 km2 (6%) y Terrenos Cultivables de 1,519.51 km2 (63%).

2.3 Antecedentes en el Manejo de la Subcuenca del Río Camú

El intento por contar con una estructura efectiva y un Plan de Manejo para la Subcuenca Alta del Río Camú no es nuevo. Son varias las experiencias anteriores que abordaron sin éxito este propósito. De todos estos intentos, resultaron varios estudios, actividades dispersas y proyectos asilados, pero jamás una estructura sólida con una estrategia común de actuación y con capacidad real para enfrentar el gran desafío que significa el manejo integral y sostenible de la subcuenca. Entre las actividades realizadas se pueden destacar:

2008: “Plan de Gestión Medioambiental para la Subcuenca del Río Camú“. Realizado por el Consejo Provincial de los Fondos Mineros de La Vega. Esta gestión se limitó a identificar las grandes problemáticas de la cuenca, sin llegar a implementar medidas de solución;

2010: El Ministerio Ambiente prepara una propuesta para el “Fortalecimiento Institucional para el Manejo Integrado y Participativo de las cuenca Camú y Boba“sin llegarse a implementar;

2011. El Dr. Demetrio Catillo presenta el proyecto “Regeneración del Rio Camú” sin que se conozca haber ejecutado alguna de sus medidas;

2011: El Ministerio Ambiente presenta nuevamente su proyecto “Restauración y Manejo Integrado de Cuenca del Rio Camú” sin que tampoco fuera implementado.

2011: Los ingenieros Luis Alberto Morilla R., Wilson Cepeda y Francisco Franco realizaron un estudio sobre la “Calidad del Agua del Río Camú y sus Afluentes”;

2013. UCATECI identificó que más de 120 proyecto de corto y largo plazo han sido elaborados para la restauración de la Subcuenca sin que uno sólo haya sido implementado y evaluado;

2013. La Universidad UCATECI elabora un programa de “Reforestación y Saneamiento del Río Camú” sin llegar a ser ejecutado;

2014. Realización de varios seminarios y conferencias sobre la problemática del rio Camú sin efectos reales sobre la restauración de la cuenca;

2014. La Fundación Salvemos El Camú, ha realizado jornadas de reforestación aisladas en algunas áreas de la cuenca, sin mantener una gestión continua y planificada al respecto.

2.4 Una Nueva Generación Reclama el Manejo de la Subcuenca Alta del Río Camú

A pesar de los intentos fallidos indicados más arriba, decenas de organizaciones y actores claves de la subcuenca, siguen manteniendo sus deseos de actuar y de exigir acción en favor de este ecosistema vital.

Durante la consulta realizada por la UCATECI (José S. Vásquez G., PhD.) en mayo 2016, hubo una manifestación robusta y enérgica de una nueva generación de organizaciones y líderes que expresaban su propósito y disposición de participar en un proyecto de manejo, y que proponían que en su primera fase se concentrara en la parte alta de la misma, es decir desde su nacimiento hasta su paso por la ciudad de La Vega. Hasta el momento ninguna institución se ha interesado en proponer un plan para el manejo del principal afluente del Yuna (el agonizante Río Camú).

Por: José Santiago Vásquez Guerra, PhD.

1er Encuentro Mundial de Agricultura Biointensiva para el Mejoramiento de Vida

Dr. José S. Vásquez Guerra

El 1er Encuentro Mundial de Agricultura Biointensiva para el Mejoramiento de Vida, se celebró en La Vega, República Dominicana, en la Universidad Católica del Cibao (UCATECI) (http://ucatecivirtual.com/biointensiva/index.php), Avenida Universitaria, esq. Avenida Pedro A. Rivera, del 24 al 30 de noviembre de 2014. La información completa sobre El programa del Encuentro,  organización, facilidades, instalaciones e incluso libros que se pueden descargar gratuitamente y se sugiere leer antes del taller la pueden encontrar en: (http://ucatecivirtual.com/biointensiva/index.php) y  http://www.growbiointensive.org

El Encuentro fue organizado por el Dr. José Santiago Vásquez Guerra, el Ing. Isidro Antonio Alejo Núñez, Dr. Juan Manuel Martínez y el creador del Método Biointensivo de agricultura, Sr. John Jeavons.

Como podrá observar en el sitio Web, el encuentro se dividió en dos talleres y una reunión Latinoamericana y del Caribe de ex becarios del Japón:

1. Taller Básico sobre el Método Biointensivo, días 24, 25, 26, 27 y 28 de noviembre.
2. Taller sobre Mejoramiento de Vida: días 25, 26, 27 y 28 de noviembre.
3. III Reunión para Asociaciones Latinoamericanas y del Caribe de Ex becarios del Japón, días 27,28 y 29 de noviembre.
   La invitación al Encuentro incluía lo siguiente: el transporte desde el aeropuerto hasta el hotel, transporte del Hotel a UCATECI diariamente, alojamiento (desde el domingo 23 al domingo 30) (Centro de Formación y Convención), alimentos (desde el domingo 23 al domingo 30) (desayuno, almuerzo, cena y 2 meriendas por día), la participación en eventos artísticos y culturales, la participación en una feria agrícola y artesanal, acceso a Internet, materiales de apoyo y educativos, y certificado de participación del taller.
   El costo del evento para los internacionales fue de 400 dólares. El costo para participantes nacionales que se hospedaron era de Diez mil pesos (RD$10,000.00), para cubrir lo antes mencionado y seis mil pesos sin hospedaje (RD$6,000.00).
   Se exigía traer consigo ropas de trabajo y pequeñas artesanías para intercambiar entre ustedes y los extranjeros visitantes.
   
   
   
   

Perfil / Hoja de vida de José Santiago Vásquez Guerra

José Santiago Vásquez Guerra

Nacido el día 6 de enero del 1964, en la ciudad de La Vega, República Dominicana. Hijo de padres dominicanos, casado con la Lcda. Elisa Altagracia Abreu, educadora, con quien ha procreado tres hijos, Hosseini, Nelissa y Óscar José.

Estudios universitarios

Doctarado en desarrollo sostenible, título obtenido en la Universidad UNICEPES, Michoacán, México, año 2017.

·        Técnico en Desarrollo Comunitario y Mejoramiento de Vida, Tsukuba-Shi. TBIC, Japón. Año 2013.
      Técnico en Produción Limpia en la Universidad INTEC, año 2011.

·      Técnico en Responsabilidad Social Empresarial en la Universidad de Buenos Aires, Argentina, año 2009. 
           Técnico en Vegetable Management (Close and open areas), Tsukuba-Shi. TBIC, Japón. Año 2003.
     Magister en Manejo de Recursos Naturales en la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU), año 2002. 

·         Se graduó de ingeniero agrónomo en la Universidad Católica del Cibao-UCATECI en el año 1997.

Estudios técnicos

·        Especialista en manejo Universidad-Industria, Korean Advanced Institute of Science and Technology, Korea del Sur, año 2017.

·         Especialista en Desarrollo Rural con Enfoque de Mejoramiento de Vida, Tsukuba, Japón, año 2013.

·         Técnico en Producción Limpia. Universidad INTEC, año 2009.

·         Especialista en Tecnología de cultivo bajo ambiente controlado, año 2003, Tsukuba, Japón.

·        Especialista en Agricultura Orgánica Método Biointensivo, año 2008, Tepotzotlán, Estado de México.

Experiencia profesional

En la Universidad Católica del Cibao-UCATECI, desempeñó las soguientes posiciones:

·         Rector Instituto Técnico Superior en Medio Ambiente y Recursos Naturales.

·         Director del Departamento de Proyectos.

·         Director del Departamento de Recursos Naturales.

·         Director del Departamento de Servicios Generales.

·         Vicerrector Interino de Desarrollo y Extensión.

·         Director del Departamento de Extensión Social Universitaria.

·         Director Ejecutivo Sociedad Ecológica Ucateciana.

·         Coordinador de la Unidad Estratégica Agroempresarial.

·     Docente universitario, impartiendo asignaturas como: Anteproyecto de Tesis, Ecología y Medio Ambiente, English I, II, III, IV & English for business. 

       También,

·         Profesor: en el Instituto Agronómico Salesiano de La Vega.

·     Director del Centro Nacional de Los Recursos Naturales, CECARENA, Jimenoa, Jarabacoa, año 1991-2000.

Publicaciones

Ha realizado seis (6) publicaciones en revistas nacionales e intenacionales, más su Tesis Doctoral titulada: Sistemas Implementados con Ingeniería Verde en el Manejo de las Aguas Residuales: Caso, Municipio de Jarabacoa, año 2018.

Logros

·            Revisor par, de la Revista Internacional de Sostenibilidad, Universidad de Illinois, Vancouver, Canadá.

·         Ideólogo, elaborador del proyecto MANEJO INTEGRAL DE LA CUENCA YUNA, año 2017.

·         Miembro de la Mesa de Conservación del Recurso Agua (MEPyD), año 2016.

·         Ideólogo, editor y precursor del proyecto MANEJO INTEGRAL PARTICIPATIVO DE LA SUBCUEBCA CAMÚ, año 2015.

·         Ideólogo, precursor y ejecutor del 1^er ENCUENTRO MUNDIAL DE AGRICULTURA BIOINTENSIVA PARA EL MEJORAMIENTO DE VIDA EN LA REPÚBLICA DOMINICANA, año 2014.

·         Ideólogo y precursor de la Sociedad Ecológica Ucateciana, año 2010.

Personalidad

Persona sociable con habilidades para trabajar en grupo, buen animador de los demás. Pensador y que valora mucho el aprendizaje y la honestidad, así como también la creatividad y el desafío. Trabaja con facilidad las tecnologías de la información (TIC). Puede hablar, leer y escribir bien español e Inglés. Habla un poco de japonés.

Responsabilidad Social y la Extensión Universitaria

José S. Vasquez Guerra, PhD.

Resumen

En este artículo se relata la experiencia de fundar la Sociedad Ecológica Ucateciana de Universidad Católica Tecnológica del Cibao en la ciudad de La Vega. Con esta organización, sin nes de lucro, en la Institución se ha logrado articular un fructífero trabajo en equipo entre el profesorado, el estudiantado, la comunidad de La Vega y expertos nacionales e internacionales en el tema del Medio Ambiente. De esta forma, se ha fortalecido el vínculo entre la docencia y la extensión universitaria, en beneficio directo de todos los involucrados, propiciando un mayor respeto por el medio ambiente y la construcción de una mejor sociedad.

Palabras clave

Extensión universitaria, educación ambiental, trabajo de campo, experiencia comunitaria.

Introducción
La Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI), desde su fundación, asume como uno de sus ejes troncales la conservación, el cuidado y la protección del medio ambiente y los recursos naturales. Desde esa convicción emprende acciones educativas y de extensión a favor de este eje signi cativo, que encuentra soporte y dirección en los estatutos, reglamenta- ciones y legislaciones institucionales.

Los recursos naturales del territorio de la República Dominicana se agotan de forma progresiva de acuerdo a las evaluaciones que se realizan al respecto. Esta razón mo- tivó a UCATECI a promover acciones de educación ambiental, iniciando primera- mente por el entorno universitario, como una herramienta para analizar, enfrentar y resolver la situación por la que atraviesan los recursos naturales en nuestro país.

El compromiso por el bien ecológico se asumió en la reforma curricular del año 2001, decidiendo conformar un equipo de docentes que, desde la misión y visión institucional, desarrollaran la asignatura Ecología y Medio Ambiente, común a todas las carreras. Lo que se concibió originalmente como un interés colectivo conforma hoy una comunidad que, desde la re exión y la toma de conciencia, emprende acciones tendentes a un mayor compromiso por la ecología. Así surgió la Sociedad Ecológica Ucateciana (SEUCA).

SEUCA es un organismo sin nes de lucro, dependiente de la Vicerrectoría de Desarrollo, nacida de la sinergia estudiante- docente. Basándose en esta idea, UCATECI creó también el Departamento de Extensión Social Universitaria para que SEUCA sirviera como vínculo entre la docencia y la extensión. Se decidió agrupar a todos los miembros de la familia ucateciana y aquellos que así lo desearan al proyecto social de SEUCA, cuya misión es promover la protección, el fomento y la racionalización de los recursos naturales y el medioambiente, a través de la educación y la toma de conciencia de los ciudadanos que conforman la familia ucateciana y los que viven en el ámbito correspondiente a su área de acción, local, regional y nacional, siguiendo un programa de trabajo consensuado y en equipo.

Proceso de conformación de SEUCA
En un primer momento, la iniciativa en- cuentra asidero en el compromiso con las políticas ambientales que UCATECI asume como ejes transversales, las cuales se expresan en los Estatutos de la Universidad. En este sentido, citamos:
1. La protección, la conservación del me- dioambiente y los recursos naturales, los derechos humanos, la paz y la solidaridad, tal como se expresa en el artículo No.7.
2. La preocupación por el medioambiente y el uso racional de los recursos naturales, que se estipula en el artículo No. 8.

3. Los cambios paradigmáticos que deben ser asumidos: convivir con la naturaleza estimando la inteligencia de los animales y el valor de las plantas, conservar la tierra viva de modo que todos los organismos vivientes individuales formen un organismo integral, tal como aparece en el artículo No.9.

En un segundo momento, en la Institución se decide introducir la asignatura Ecología y Medioambiente, de carácter troncal, común a todas las carreras que se ofrecen. La asignatura es coordinada por la Escuela de Agronomía, desde la cual se busca respaldar las funciones sustantivas de la Universidad: docencia, investigación, extensión, gestión y producción.

En un tercer momento, se aprovecha la sinergia que suscita la alarmante situación ambiental mundial entre los profesores, los estudiantes, el personal administrativo y las autoridades. Se buscó, entonces, el apoyo de los órganos responsables de iniciativas ambientales. Entre los provinciales están: Consejo Provincial para la Administración de los Fondos Mineros y la Cooperativa Vega Real. Entre los nacionales, señalamos: Ministerio de Medioambiente, Ministerio de Economía Planificación y Desarrollo, Instituto Dominicano de Investigaciones Agropecuarias y Forestales (IDIAF), Consejo Nacional de Investigaciones Agropecuarias y Forestales (CONIAF) y Empresas Helados Bon. Entre los internacionales se encuentran: Embajada de México y Emabajada de Costa Rica, Ecology Action de Willis California, USA y Ecología y Población (ECOPOL) de México. De esta manera, SEUCA propicia el inter- cambio y la integración de los equipos de trabajo de profesores y estudiantes en la asignatura y su acción en el entorno.

SEUCA está integrada por un equipo de estudiantes, profesores y autoridades de UCATECI, pero la Sociedad está abierta a la participación de toda aquella persona que se sienta identi- cada con el desarrollo sostenible de la nación. En la Tabla 1 se desglosa el equipo directivo.

Equipo directivo de SEUCA, año 2009

1-Dr. Juan Hornaldo Veras, Presidente 
2-Dra. Yrma Rodríguez, Vicepresidente
3-Ing. Jabobo Díaz, Miembro ex oficio 
4-Ing. José Vásquez, Director ejecutivo 
5-Ing. Graviel Peña, Subdirector ejecutivo
6-Estudiante Fernán Josué Ramos, Secretario General 
7-Lic. Carlos Lora, Secretario de Organización 
8-Estudiante Fabiana Martínez, Tesorera
9-Estudiante María Fernanda Núñez, Primer Vocal 
10-Estudiante Caroline Rodríguez, Segundo Vocal

SEUCA se ha convertido en una realidad que llena de entusiasmo a toda la comunidad ucateciana. Los resultados han sido tan positivos que la organización no tan solo ha incursionado en actividades a nivel universitario y local, sino a nivel nacional e internacional. Sin embargo, también han existido dificultades, por ejemplo: el manejo de puntos divergentes y la confrontación producto de la presencia de actores diversos. Así mismo, la inercia o lentitud de abrir espacios a otros sectores y la participación fugaz propia del eventualismo, que impide la sistematización en los procesos. Pese a ello, se han realizado esfuerzos para superar estos inconvenientes creando normas para los equipos, desarrollando actividades de capacitación y re exión y tomando decisiones bajo consenso.

¿Que está aportando la experiencia a los equipos docentes?

1. Alineación del equipo docente a los ejes transversales de la
Universidad.
2. Participación del equipo docente en capacitación y desa- rrollo a nivel nacional e internacional (cursos, maestrías, foros internacionales).
3. Facilidad para la docencia, ya que toca la puerta al concepto aula fácil, pues los docentes al llevar todos un mismo programa, dividen a los alumnos desde el principio del cuatrimestre en grupos de trabajo, en donde ellos investigan el material de clase, lo estudian, lo discuten y comparten las dudas al final para luego ser presentadas. Estos mismos grupos se encargan de la coordinación de las actividades socio-ambientales que se realizan durante el periodo de clase.

4. Participación en la formación de la Red de Biointensivistas de Latinoamérica. Producto de la experiencia, SEUCA ha estado celebrando la Semana Internacional Biointensiva UCATECI desde el año 2006 hasta la fecha, la cual tiene como objetivo capacitar a la ciudadanía en la producción de productos agrícolas orgánicos cultivados de manera biointensiva y, así, paliar una eventual crisis alimenticia. La institución ha tenido contacto con organismos internacio- nales que se han puesto a disposición para la difusión de este método en todo el país. Se ha contado con la visita de dos expertos mexicanos en este método que han visitado la universidad en tres ocasiones. UCATECI es pionera de este método en la República Dominicana y lo ha estado difun- diendo a las regiones de Mao, Monte Cristi, Santiago, San Francisco de Macorís, Bonao y Salcedo. Se han capacitado agricultores, técnicos agrícolas, empresarios privados y estudiantes de escuelas públicas.

Perspectiva de futuro en relación a los equipos docentes
El equipo se propone la realización de varias actividades con miras a continuar fortaleciéndose, para esto se considera:
1. La elaboración de un Plan Estratégico con decanos, estudiantes, padres e instituciones civiles, que garantice la sistematización de trabajo y el fortalecimiento del equipo.
2. La de nición de temáticas de investigación sobre problemáticas detectadas en la universidad y en la comunidad.

3. El fortalecimiento de la presencia de SEUCA en programas y medios de comunicación.

4. La creación de un órgano de difusión ecológica.

5. La continuación de programas de fortalecimiento y capacitación de los equipos.

6. La realización de campañas de concientización sobre el ruido.

Valoración de la experiencia

SEUCA ha constituido una experiencia que permite la participación e integración de la comunidad universitaria al compromiso educativo por el medio ambiente. Se ha fortalecido el vínculo entre la docencia y la extensión universitaria, en beneficio directo de todos los involucrados, propiciando un mayor respeto por el medio ambiente en la construcción de una mejor sociedad.

Es importante resaltar, que reunir a un grupo de personas para realizar un trabajo no significa constituir un equipo de trabajo. Un equipo exige coordinación, comunicación entre sus miembros, complementariedad y lealtad hacia el equipo, entre otros elementos. En un equipo es preciso definir con claridad cuál es el objetivo a alcanzar y, en nuestro caso ese objetivo es una docencia de calidad. Con SEUCA estamos tratando de hacer de la clase una “diversión participativa”, comprometida con el desarrollo integral del individuo y la comunidad.

La Sociedad Ecológica Ucateciana como vínculo entre la docencia y la extensión, José Vasquéz

Cuaderno de Pedagogía Universitaria Año 7/ Número 13 / enero-junio de 2010 / ISSN 1814-4144 / Santiago, Rep. Dom.: PUCMM / pp.41-43

Jornada Saneamiento Ambiental

Jornada realizada en la comunidad de Jimayaco Abajo, La Vega, República Dominicana, coordinada por los comunitarios, con el apoyo del del Ministro de Medio Ambiente, Ing. Angel Estévez y el Rector Instituto del Ambiente, Dr. José Santiago Vásquez Guerra.

Video del Instituto del Ambiente

Video del Instituto del Ambiente, Jarabacoa, República Dominicana. 

Por José S. Vásquez, PhD.